由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國(guó)青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸。近日發(fā)生的兩職業(yè)院校大家斗毆事件引起社會(huì)廣大關(guān)注，尤其正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段的中學(xué)生，具有極強(qiáng)的可塑性。如何才能使他們?cè)谌松牡缆飞霞葘W(xué)到了知識(shí)，又不走錯(cuò)路呢？我想應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是可以促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而班主任在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
一、在班隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中引入法制教育生活是學(xué)生取之不盡，用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中必然會(huì)耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。班級(jí)管理中，應(yīng)主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透法制教育內(nèi)容。
1、每學(xué)期開學(xué)初，我們都要根據(jù)學(xué)校的要求，利用班會(huì)課等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)<<中學(xué)生日常行為規(guī)范〉、“中學(xué)生守則”、“預(yù)防末成年人保護(hù)法”、“義務(wù)教育法”、“公民道德建設(shè)綱要”等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)照自己的行為，不斷提高法律意識(shí)。
2、以周會(huì)、班隊(duì)會(huì)為依托，積極開展好“法律在我身邊”、“做一個(gè)文明遵紀(jì)的孩子”、“遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命”“爭(zhēng)做小律師”等學(xué)習(xí)主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生積極收集與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開展討論交流，通過廣泛參與，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，接受一次次的法制教育。
3、積極開展以“演講、征文、講故事、編課本劇”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)性。比如開展“讓法律的光芒照耀我前進(jìn)”演講比賽，全班同學(xué)就這個(gè)課題收集了大量材料，較全面地講述了法律在社會(huì)生活中的重要作用，并決心做一個(gè)守法的孩子；例如舉行“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”演講比賽，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)家庭甚至是對(duì)一個(gè)社會(huì)的嚴(yán)重危害；舉行“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取早日獲得佳績(jī)來回報(bào)自己的老師、父母；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。
二、在學(xué)生的矛盾處理之中運(yùn)用法制教育日常生活中，學(xué)生的矛盾往往是些瑣碎小事，他打了我一下，我也一定要還他一下，否則，自己就吃虧了。學(xué)生的口頭禪就是“以眼還眼，以牙還牙”。怎么來處理這些事情呢？我們通常是把這個(gè)詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中意思“比喻用對(duì)方使用的手段還擊對(duì)方”講給學(xué)生聽，講完了字典中的意思，我們就從更高層次的法制層面來解析這個(gè)詞語的意思。我們進(jìn)一步講，如果別人挖了我們的眼睛，我們也一定要去挖掉別人的眼睛。這樣看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社會(huì)情況下也許行得通，但是在法制相當(dāng)完備的現(xiàn)在，卻沒有任何立足之地。在法制社會(huì)的今天，如果我們的合法權(quán)利受到侵犯，就應(yīng)該果斷地拿起法律這個(gè)武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權(quán)利和利益的人賠償我們的經(jīng)濟(jì)損失甚至是精神損失。在學(xué)校里，學(xué)生也常常撿到別的同學(xué)遺失的錢物，有的“拾金不昧”，有的“拾金昧之”。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師就應(yīng)該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個(gè)層面上來講，我們都需要對(duì)生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行最詳盡、最全面的了解。
作為班主任，只要留心并善于思考，經(jīng)過教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，法制教育就能很好地和班級(jí)管理密合交融、渾然一體，這不正是現(xiàn)在大力倡導(dǎo)的依法治教的完美詮釋嗎？
