——思政與公共課教學(xué)部創(chuàng)新開展第二課堂勞動(dòng)教育實(shí)踐課程紀(jì)實(shí)
頂層設(shè)計(jì)：構(gòu)建勞動(dòng)教育創(chuàng)新體系
為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，踐行“五育并舉”教育方針，學(xué)院思政與公共課教學(xué)部以素質(zhì)教育中心勞動(dòng)實(shí)踐基地為依托，創(chuàng)新性構(gòu)建“三維融合”勞動(dòng)教育模式。通過第二課堂形式將勞動(dòng)教育與職業(yè)素養(yǎng)培育、生活技能提升深度結(jié)合，著力培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技能人才，為職業(yè)教育注入“勞動(dòng)育人”新動(dòng)能。
多維實(shí)踐：激活勞動(dòng)育人一池春水
在前期充分調(diào)研基礎(chǔ)上，思政教研室的老師們精心編制《勞動(dòng)教育實(shí)踐課程實(shí)施方案》、勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目課程資料以及勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)習(xí)單等一系列課程資料，并積極與各系部緊密對(duì)接，同時(shí)對(duì)實(shí)踐場(chǎng)地進(jìn)行了安全檢查，確保每一項(xiàng)活動(dòng)都能在安全的環(huán)境中進(jìn)行。自3月10日起，在各系部的支持下，27G以及28LG各專業(yè)學(xué)生在每天晚自習(xí)來到素質(zhì)教育發(fā)展中心，在專業(yè)老師耐心的指導(dǎo)下有條不紊地開展汽車日常維護(hù)、管道安裝、電路安裝、配鑰匙等豐富多樣的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。
成效初顯：實(shí)踐育人孕育新萌芽
課程開展以來，深受學(xué)生歡迎，參與度極高。通過勞動(dòng)實(shí)踐課程，學(xué)生們不僅掌握了實(shí)用的生活技能，強(qiáng)化了問題解決能力，更重要的是他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值，營(yíng)造了熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的良好氛圍。在勞動(dòng)的過程中，學(xué)生們表示，這樣的勞動(dòng)實(shí)踐課程很新穎，打破了傳統(tǒng)課堂的局限，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而成為學(xué)習(xí)的主體，通過參與實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，深入地理解知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，讓他們對(duì)勞動(dòng)有了更深的理解和熱愛，對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃也更加清晰。本次實(shí)踐突破傳統(tǒng)課堂邊界，構(gòu)建“三全育人”新格局。一是空間突破：將教室延伸至實(shí)訓(xùn)工坊，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。二是模式創(chuàng)新：建立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+任務(wù)導(dǎo)向“教學(xué)機(jī)制”。三是評(píng)價(jià)改革：引入過程性評(píng)價(jià)體系，涵蓋技能掌握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等維度
未來展望：構(gòu)建勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制
以勞育心，以實(shí)踐行。利用第二課堂開展勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一次大膽嘗試，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的一次有力推動(dòng)。通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅收獲了知識(shí)與技能，更在心靈深處種下了勤勞、責(zé)任與創(chuàng)新的種子。未來，學(xué)院將持續(xù)深化勞動(dòng)教育改革，繼續(xù)探索校企雙元?jiǎng)趧?dòng)育人模式。通過構(gòu)建課程+實(shí)踐+服務(wù)“三位一體”培養(yǎng)體系，讓勞動(dòng)教育成為學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯，為培養(yǎng)新時(shí)代“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”的傳承者貢獻(xiàn)力量。
供稿：劉薇
編輯：劉婷
校審：楊敏
主編：程智平
